在醫(yī)學(xué)教育的浪潮中(zhōng)，廣西中(zhōng)醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新(xīn)醫(yī)藥學(xué)院通過優化育人體(tǐ)系、突出專業特色、創新(xīn)教學(xué)模式以及推行學(xué)分(fēn)制改革等一系列措施，實現了學(xué)科(kē)建設的跨越式發展，鑄就賽院卓越學(xué)科(kē)品牌，書寫醫(yī)學(xué)教育的新(xīn)篇章。

深化黨建引領，聚焦學(xué)科(kē)特色

學(xué)院堅定不移地加強黨的全面領導，緻力于完善思想政治教育體(tǐ)系，确保思想政治工(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組的作(zuò)用(yòng)得到充分(fēn)發揮。學(xué)院将思政課程建設納入黨建工(gōng)作(zuò)考核、政治巡察、辦(bàn)學(xué)質(zhì)量和學(xué)科(kē)建設評估體(tǐ)系之中(zhōng)，以确保教育質(zhì)量的全面提升。并積極推進“十大育人體(tǐ)系”的建設，鼓勵中(zhōng)層以上幹部深入學(xué)生工(gōng)作(zuò)，确保黨委書記和班子成員與黨支部工(gōng)作(zuò)聯系點的有(yǒu)效對接，從而加強黨建引領促發展，帶頭推動形成育人合力，促進學(xué)院的全面發展。

為(wèi)了更好地适應區(qū)域經濟社會發展的人才需求，學(xué)院不斷調整學(xué)科(kē)專業結構，加強學(xué)科(kē)專業内涵建設，緻力于提升專業辦(bàn)學(xué)水平。截至2022年，學(xué)院已擁有(yǒu)12個本科(kē)專業，覆蓋醫(yī)學(xué)、工(gōng)學(xué)和管理(lǐ)學(xué)三個學(xué)科(kē)門類，醫(yī)學(xué)專業以10個專業的優勢占比83.33%，工(gōng)學(xué)和管理(lǐ)學(xué)專業各1個，分(fēn)别占比8.33%。這一專業結構的優化，不僅體(tǐ)現了學(xué)院對教育質(zhì)量的不懈追求，也彰顯了學(xué)院服務(wù)社會、培養高素質(zhì)人才的堅定決心。

強化專業特色，推進“新(xīn)醫(yī)科(kē)”建設

學(xué)院以學(xué)科(kē)專業發展定位為(wèi)核心，緻力于推動“新(xīn)醫(yī)科(kē)”建設的深入發展。自2011年藥學(xué)專業被評為(wèi)廣西高校特色專業及課程一體(tǐ)化建設項目以來，學(xué)院的專業建設成就斐然。2013年，中(zhōng)醫(yī)學(xué)和針灸推拿(ná)學(xué)專業被認定為(wèi)廣西民(mín)辦(bàn)學(xué)院的重點專業；2014年，護理(lǐ)、養生等健康服務(wù)類專業被選為(wèi)廣西新(xīn)建本科(kē)學(xué)院轉型發展的首期試點專業。到了2018年，中(zhōng)醫(yī)學(xué)、針灸推拿(ná)學(xué)、護理(lǐ)學(xué)和藥學(xué)被評為(wèi)廣西民(mín)辦(bàn)高校的重點專業；2021年，藥學(xué)專業更是被評為(wèi)區(qū)級一流專業。

2020年，學(xué)院的中(zhōng)醫(yī)學(xué)、針灸推拿(ná)學(xué)、護理(lǐ)學(xué)、藥學(xué)四個專業獲得了教育廳民(mín)辦(bàn)重點專業建設經費的支持，而《基礎護理(lǐ)學(xué)》課程也被評為(wèi)自治區(qū)級一流本科(kē)課程。此外，中(zhōng)醫(yī)學(xué)、針灸推拿(ná)學(xué)、藥學(xué)和護理(lǐ)學(xué)等四個專業作(zuò)為(wèi)廣西民(mín)辦(bàn)高校重點支持建設的第二批專業，已順利通過驗收。2022年，中(zhōng)醫(yī)學(xué)、針灸推拿(ná)學(xué)和護理(lǐ)學(xué)獲得了自治區(qū)教育廳公(gōng)布的廣西民(mín)辦(bàn)高校優勢特色專業立項建設。

學(xué)院的“中(zhōng)醫(yī)學(xué)專業‘醫(yī)教協同’創新(xīn)育人模式的探索與實踐”，即“兩位一體(tǐ)，三段式培養，線(xiàn)上線(xiàn)下聯動”的教育模式，已獲批為(wèi)2022年自治區(qū)級新(xīn)工(gōng)科(kē)、新(xīn)醫(yī)科(kē)、新(xīn)農科(kē)、新(xīn)文(wén)科(kē)研究與實踐項目。2023年，學(xué)院對護理(lǐ)學(xué)專業進行了複評，并啓動了中(zhōng)藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技(jì )術、醫(yī)學(xué)影像技(jì )術、口腔醫(yī)學(xué)技(jì )術和康複治療學(xué)五個專業的第三、四批評估工(gōng)作(zuò)。同年，學(xué)院獲得了廣西高等教育本科(kē)教學(xué)改革工(gōng)程項目立項7項，包括1項重點項目、2項一般項目A類和4項一般項目B類。

在新(xīn)醫(yī)科(kē)建設的征途上，學(xué)院以創新(xīn)的理(lǐ)念為(wèi)指導，以改革新(xīn)模式為(wèi)引領，推動了新(xīn)結構、新(xīn)體(tǐ)系、新(xīn)質(zhì)量的整體(tǐ)提升，不斷探索中(zhōng)醫(yī)學(xué)專業的培養新(xīn)模式，以期培養出更多(duō)适應新(xīn)時代需求的醫(yī)學(xué)人才。

護理(lǐ)實訓室

ICU實驗室

康複實訓室

口腔實訓室

藥物(wù)化學(xué)實驗室

中(zhōng)藥房

創新(xīn)教學(xué)模式，提升教育品質(zhì)

在教育創新(xīn)的浪潮中(zhōng)，學(xué)院積極倡導教師運用(yòng)多(duō)元化的教學(xué)平台，如雨課堂、超星直播、騰訊會議、智慧樹、超星學(xué)習通、學(xué)堂在線(xiàn)以及自建的在線(xiàn)課程資源，開展富有(yǒu)成效的線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，優化教學(xué)設計，豐富教學(xué)内容，推動教學(xué)組織方式的革新(xīn)和教學(xué)方法的創新(xīn)，緻力于提升教育品質(zhì)。

學(xué)院注重提升師生的信息素養，利用(yòng)先進的信息技(jì )術激發學(xué)生的學(xué)習熱情，引導學(xué)生形成自主學(xué)習的習慣，提高自主學(xué)習能(néng)力，為(wèi)教學(xué)改革注入了新(xīn)的活力。目前，學(xué)院已有(yǒu)3門被評為(wèi)區(qū)級一流的線(xiàn)上線(xiàn)下混合課程。其中(zhōng)，在2022年，龔志(zhì)強老師的《新(xīn)藥研發》系列微課榮獲第二十一屆廣西高校教育教學(xué)信息化大賽三等獎，王蕾老師的微課《堅持胸懷天下 構建人類命運共同體(tǐ)》榮獲二等獎，黃璐老師的微課《從黨的第三個曆史<決議>看習近平新(xīn)時代中(zhōng)國(guó)特色社會主義思想的曆史地位》榮獲三等獎。此外，我院黨委選送的微黨課《堅持胸懷天下：從“微光”到“炬火”》在廣西中(zhōng)醫(yī)藥大學(xué)2022年基層黨務(wù)工(gōng)作(zuò)者基本功大賽暨“黨課開講啦”微黨課評比活動中(zhōng)榮獲二等獎。

2023年，學(xué)院再創佳績，龔志(zhì)強老師等5人團隊的系列錄播微課《青蒿素的發現》，榮獲第二十二屆廣西高校教育教學(xué)信息化大賽二等獎，歐智華老師榮獲優秀獎。王蕾老師的《人類命運共同體(tǐ)的中(zhōng)國(guó)宣言》微課在自治區(qū)教育廳公(gōng)布的全區(qū)高校思政教師講黨的二十大精(jīng)神優秀微課評選中(zhōng)榮獲三等獎。這些成就不僅展示了學(xué)院教師的專業水平和創新(xīn)能(néng)力，也體(tǐ)現了學(xué)院在教學(xué)改革和教育品質(zhì)提升方面的堅定決心和顯著成效。

綜合培養創新(xīn)人才，打造全方位教育平台

學(xué)院緻力于培養具(jù)有(yǒu)創新(xīn)精(jīng)神和創業能(néng)力的高素質(zhì)人才，為(wèi)此，投入了專項資金，精(jīng)心打造了一個600平方米的創新(xīn)創業孵化基地。該基地配備了會議室、洽談室、創新(xīn)創業成果展室等共20間功能(néng)室，為(wèi)學(xué)生提供了一個完善的創新(xīn)創業實踐平台。2022年，學(xué)院進一步加大了對創新(xīn)創業教育的投入，專項資金超過70萬元，支持了20項國(guó)家級和46項省部級的大學(xué)生創新(xīn)創業訓練項目。在第八屆中(zhōng)國(guó)國(guó)際互聯網+大學(xué)生創新(xīn)創業大賽中(zhōng)，學(xué)院學(xué)子榮獲廣西賽區(qū)銅獎3項，并在學(xué)術領域取得了顯著成績，發表了54篇創新(xīn)創業相關論文(wén)，獲得2項專利授權。

為(wèi)了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)院将體(tǐ)育、美育和勞動教育全面納入人才培養方案，不僅開設豐富的體(tǐ)育課程，設置相應的學(xué)分(fēn)，鼓勵學(xué)生根據個人興趣選擇不同的體(tǐ)育項目，同時開設了音樂鑒賞、舞蹈、素描等美育選修課程，并規定勞動教育為(wèi)2.5學(xué)分(fēn)，以此培養學(xué)生的多(duō)元興趣和實踐能(néng)力。

此外，學(xué)院通過智慧樹平台開設了一系列人文(wén)通識教育課程，如《大學(xué)生安(ān)全文(wén)化》《大學(xué)生創新(xīn)創業實務(wù)》《環境保護與生态文(wén)明建設》《大學(xué)生創業基礎》和《音樂鑒賞》等，這些課程均為(wèi)必修通識教育課，旨在拓寬學(xué)生的知識視野，提升其文(wén)化素養和創新(xīn)能(néng)力。

深化學(xué)分(fēn)制改革，激活“第二課堂”潛力

為(wèi)了适應教育現代化的需求，學(xué)院制定并實施了《廣西中(zhōng)醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新(xīn)醫(yī)藥學(xué)院學(xué)分(fēn)制管理(lǐ)實施規定》，引入了彈性學(xué)制，允許學(xué)生在标準學(xué)習年限的基礎上延長(cháng)學(xué)習時間至多(duō)3年。對于有(yǒu)志(zhì)于休學(xué)創業的學(xué)生，我們提供了額外兩年的延長(cháng)期限，以支持他(tā)們的創新(xīn)和創業夢想。學(xué)分(fēn)制的深化改革，不僅增加了學(xué)生學(xué)習的靈活性，也極大地擴展了他(tā)們的自主權和選擇權，激勵學(xué)生積極參與課外活動、社會實踐、科(kē)學(xué)研究、創新(xīn)創業和各類競賽，以此來豐富他(tā)們的學(xué)習經曆并獲得相應的學(xué)分(fēn)。

學(xué)院還大力推進了大學(xué)生“第二課堂成績單”制度，鼓勵學(xué)生根據自己的特長(cháng)和興趣，在課外時間自主或在教師指導下參與多(duō)領域的課程和活動。這些領域包括思想道德(dé)修養、智育文(wén)化、身心發展、體(tǐ)育鍛煉、技(jì )能(néng)培訓、美育創新(xīn)、創業實踐以及社會勞動等。四年制本科(kē)學(xué)生需至少獲得6個第二課堂學(xué)分(fēn)，五年制本科(kē)學(xué)生至少8個學(xué)分(fēn)，而專升本學(xué)生至少2個學(xué)分(fēn)，方可(kě)滿足畢業要求。學(xué)生畢業時，需将經過認證的“第二課堂成績單”打印并歸檔，以此作(zuò)為(wèi)評價學(xué)生全面發展的重要依據。

聚焦專業發展，培育卓越師資隊伍

 學(xué)院始終将“人才是第一資源”的理(lǐ)念作(zuò)為(wèi)師資隊伍建設的指導思想，緻力于培養一支高素質(zhì)的中(zhōng)青年教師骨幹隊伍。在護理(lǐ)學(xué)專業的發展中(zhōng)，學(xué)院依托廣西中(zhōng)醫(yī)藥大學(xué)強大的教學(xué)團隊，結合本院實際情況，充分(fēn)利用(yòng)相關政策支持，不斷推動教師隊伍的建設和發展。

2019年，學(xué)院完成專業技(jì )術職稱評審和聘任工(gōng)作(zuò)，包含教授1人、副教授3人、高級實驗師3人、講師2人、實驗師3人的評審工(gōng)作(zuò)，聘任李笙瑜等10位同志(zhì)專業技(jì )術職務(wù)，其中(zhōng)副高級3位，中(zhōng)級7位；2020年完成副教授4人、高級實驗師3人、講師4人的評審工(gōng)作(zuò)。

2021年，完成26人的職稱評審工(gōng)作(zuò)（其中(zhōng)教師系列副教授4人、講師7人；實驗系列高級實驗師10人、實驗師3人；衛生系列副主任醫(yī)師1人，經濟系列1人、圖書資料系列助理(lǐ)館員1人）。14人專業技(jì )術資格的聘任工(gōng)作(zuò)（其中(zhōng)教師系列副教授4人、講師5人；實驗系列高級實驗師3人；經濟系列1人、圖書資料系列助理(lǐ)館員1人）。

2022年，完成26人的職稱評審工(gōng)作(zuò)（其中(zhōng)教師系列副教授4人、講師7人；實驗系列高級實驗師10人、實驗師3人；衛生系列副主任醫(yī)師1人，經濟系列1人、圖書資料系列助理(lǐ)館員1人）。14人專業技(jì )術資格的聘任工(gōng)作(zuò)（其中(zhōng)教師系列副教授4人、講師5人；實驗系列高級實驗師3人；經濟系列1人、圖書資料系列助理(lǐ)館員1人）。

到了2023年，學(xué)院已有(yǒu)104名(míng)自有(yǒu)專任教師，并成功聘任校外教師850人，折合教師總數達到529人。在11349名(míng)在校生的背景下，生師比達到了21.45，其中(zhōng)69%的專任教師擁有(yǒu)研究生學(xué)位，45%的專任教師擁有(yǒu)副高級及以上專業技(jì )術職務(wù)。學(xué)院堅持實施教授為(wèi)本科(kē)生授課的基本制度，并要求具(jù)有(yǒu)高職稱、高水平的教師參與教學(xué)工(gōng)作(zuò)，以确保教學(xué)質(zhì)量。

賽院的每一步成長(cháng)，都凝聚着師生的汗水與智慧，每一項成就，都彰顯着學(xué)院的教育理(lǐ)念與追求。随着持續推進學(xué)科(kē)建設和教學(xué)改革，學(xué)院将繼續在醫(yī)學(xué)教育的道路上，綻放更加奪目的光彩，為(wèi)社會培養出更多(duō)優秀的醫(yī)學(xué)人才。